目前分類:未分類文章 (8)

瀏覽方式: 標題列表 簡短摘要

              用15年翻轉體制教育是一件大事

              這15年的代價很大,但也欣喜目標終於接近完成。

阿貴老師 發表在 痞客邦 留言(2) 人氣()

          近日來,普遍寫在人文國中小學生家長老師及校友臉上的擔憂是:我們的學校好像要被收回去了!?

因為,教育處已經完成針對「27項陳情案的調查,並於92119:00假縣府文康中心召開人文國中小家長說明會,公開說明調查結果之結論參、結論三、查本縣人文國民中小學確有未依契約及教育發展計畫執行之事項,且情節重大。建議依「宜蘭縣屬各級學校委託私人辦理自治條例」第廿四條之規定,經教育審議委員會調查屬實者,本府得終止或解除委託經營契約。

阿貴老師 發表在 痞客邦 留言(13) 人氣()

           目前還在為人文國中小打拼的人,其中,年資最深,年紀最大的,就是我。老人家總是較容易感傷與懷舊,所以開始擔心起這學校的未來。昨天寫了人文國中小存在的價值(),那只是摘錄老師們日常工作的一角。今天想再分享老師和家長合作的圖像,因為親師合作是本校掌握學生成長的關鍵。從我40年的工作經驗來看,台灣教育現場,能有一所學校,普遍地和家長建立如下的互動情境,真的是很可貴的。您想知道是什麼情景嗎?讓我們一起看下去:

********     

阿貴老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

          有一些人認為宜蘭縣公辦民營的人文國中小很亂,應該收回公辦!

           這個論述來自人文國中小的幾位家長向縣府提出27項陳情(1項縣府圖利基金會)所引發的反應。陳情案目前造成雙方各有論述:關鍵在於100年宜蘭縣自治條例和103年中央條例有許多不同,而人文展賦教育基金會,理念跟著103,行動卻困在100。雙方對於契約與法令詮釋的不同,自應循行政或法律途徑處理,不在話下。而這一篇內容,是要回答:如果讓現在經營的基金會繼續辦下去,它對這個社會有什麼價值,廣大納稅人值得為它的存在而表示支持嗎?

阿貴老師 發表在 痞客邦 留言(5) 人氣()

            收回人文國中小有一個很的問題的要面對!

15年來基金會已經開發出完整的展賦教育系統,學校不用部審教科書,也沒有一般性的紙筆考試,採用的是主題統整課程,實施混齡班群的協同教學,推動深入社會場域的國內外行動學習,以及落實親師合作的性格調育工作等等,這是一個不容易在短期間完全複製的系統。而要讓喜歡這類課程的學生及家長重新面對一種新的模式,他們的學習權及教育選擇權是不是太被忽視了?

阿貴老師 發表在 痞客邦 留言(5) 人氣()

多數人在使用浪頭上的語詞時,會用當動詞。例如:GOGGLE一下,會看到:「柯瑞注定站在浪頭上的男人站在浪頭上的先鋒林宏杰而我,用的卻是,為什麼?

 

阿貴老師 發表在 痞客邦 留言(11) 人氣()

 宜蘭縣公辦民營的人文國中小,十幾年來,一直是個爭議不斷的學校。在當中,愛的人很愛,氣的人很氣。作為學校經營主要方向的帶領者,我找到了導致爭議的關鍵要素。

這個關鍵在於我將「社會有機體」的理論落實為「有機體學校」的運作。

阿貴老師 發表在 痞客邦 留言(1) 人氣()

展賦教育有什麼用?

阿貴老師民國六十年從第一屆的瑞芳國中畢業接著考上師專。但那個時候的他,心中的「大志向」是當科學家和冒險家。卻在進入師專後的幾個月,決定了他的終身職志—當一位「好老師」,直到現在,還在努力想要完成它。欣喜的是,伴隨這幾十年來的投入,因為接觸過的學生年齡層非常廣,從幼兒、國小、國中、高中、大學、研究所到五六十歲的國小教師,並結合持續專注於國內外「腦科學及人類發展」的研究成果。最近,順利建構了「人類發展任務型的教育系統」簡單命名為「展賦教育」。那麼,什麼是「展賦教育」?對您這位讀者又有什麼用?

阿貴老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

Close

您尚未登入,將以訪客身份留言。亦可以上方服務帳號登入留言

請輸入暱稱 ( 最多顯示 6 個中文字元 )

請輸入標題 ( 最多顯示 9 個中文字元 )

請輸入內容 ( 最多 140 個中文字元 )

reload

請輸入左方認證碼:

看不懂,換張圖

請輸入驗證碼