看看我們教室的課表,早上的8:30~9:20是數學,9:30以後的世界變成了國語。當你還沉浸在五年級國語第十三課的三國演義「空城計」中爾虞我詐的激戰中,鈴聲響了,換成的是「Do you like hamburgers? 」的英文。 想想看,如此的學習是否像一場不知所以的鬧劇?但是,學校說,課表就是這樣排的;老師說,按表上課就是我的職責;然而,真正學習的主角 --- 學生呢?

上面是我GOOGLE到中教大教育系的任慶儀主任的論文:「課程統整的設計與應用」,其中一段生動的描述。全台灣大約185萬的國中小學生,每天過的幾乎都是這種照表操課九年一貫十大基本能力培訓的日子。

 

只是,令人不解甚至不滿的是當九年畢業時,決定下一階段你的去處的,卻是會考成績。會考成績單上列出你在國語數學自然社會英文及寫作六大項目表現的等級,但沒有說明這九年,你的十大能力已經到了什麼水準。而社會上認為受教成功的學生,通常都是那些具備升學王水平的學生,因為考試成績好,他或她可以進入更好的高中職,接著再進入更好的大學,然後找到更好的工作。這仍然是目前台灣多數父母希望自己兒女能順利走完的教育之路。但是,當機器人」來敲門時,這條路,我們還要再讓新生代不變地走下去嗎?

 

剛過去的這個星期日晚上(820)TVBS方念華小姐主持看板人物再度訪問了人工智慧工程院長李開復先生。李院長分析了機器人對人類未來的影響。他說那些利用大數據作為決策基礎的工作,很容易地會被機器人取代。例如判讀性的醫生」或者銀行的貸款業務。而那些利用小數據或是跨領域的工作,則人類目前還是比較優勢。

訪談接近尾聲時,方小姐問到:「AI時代需要的教育呢?」

「針對那些可能有創意的人,來讓他們能夠發展做自己最愛做的事,然後非常勤奮的讓自己能夠顛覆式的創造出新的東西來,這個是AI不能做的。所以,教育一定要把這些能夠創造的人走上創造之路」李開復回筨。

 

還記得,人文國中小趴在浪頭上的內文中,我引用了台大黃武雄教授的觀點。他說:「套裝知識通常無助於催化學習者的知性成熟,相反的,對於人的創造力會加以壓抑。不過它卻有助於學習者在短短十數年之間,窺知人類文明知識的粗略架構,尤其方便於把人訓練成專業知識的操作者。可怕的是,台灣185萬學子,每日研讀的課本知識,即使未來可以成為專業知識的操作者,在面對機器人時,有大半的人會是它的手下敗將。那麼,你或妳,還真能安心讓自己的寶貝,每天背著沈著的書本,上去?

 

對不起,我會不會太危言聳聽了?!

 

 

 

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阿貴老師的教育路

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留言列表 (6)

發表留言
  • Davidtwcn
  • 21世紀下午葉,每個人都是學生;學校的功能會不會被替代?
  • Davidson 您好 從你的問題看得出來你對教育及學校的定義, 一定有你的看法,歡迎多多討論。 學校的功能的確會誰的時代的改變必須有所調整。

    阿貴老師 於 2017/09/02 23:42 回覆

  • 會考魯蛇
  • 這文章講出了目前學子所遇之痛苦,身為一個自學的創作者,不僅要承受目前填鴨教育的龐大壓力,還要肩負目前自學的責任…*嘆氣*,我們這個世代還真難為呢!
  • 從你的留言當中,很明顯的感受到你的壓力。 若有機會, 也許可以跟你一起討論找到減輕壓力的方式。

    阿貴老師 於 2017/09/02 23:40 回覆

  • whoisjoyce
  • 我家小孩今年剛上小一,公立學校的教學真的蠻令人失望的,孩子現在每天要念弟子規和寫硬筆書法,我不否認念弟子規為正在學拼音的孩子,增加練習的機會,硬筆書法也可以增加孩子寫字的機會,如果,這些事可以讓孩子依照自己規劃的主題學拼音和寫字,學習該是一件多麼美好的事情~而不是像現在每天嚷著不想要上課、討厭寫作業。現在的教育環境,總想著標準化以方便老師的教學與評量,結果就是犧牲孩子生而為人的創意與學習熱情,我是一個充滿矛盾的家長,眼看著孩子的創意與熱情正在流失,卻因為家庭因素無法讓孩子自學,更加的焦慮。
  • whoisjoyce 您好, 從你的留言當中我感受到你心中的難處。 這一段時間我很積極的站出來發表這些論述, 就是很想幫忙向您這樣的媽媽找到一些出入, 我的看法是, 孩子每天都在成長,都在等待健康的滋養, 不管怎樣都值得我們積極找到出路。 如果您願意可以多讓我了解您孩子現在的狀態 也許我可以提供一些解決的方案。

    阿貴老師 於 2017/09/02 23:38 回覆

  • 維婷
  • 展賦如何帶領孩子呢?願聞其詳。
  • 訪客
  • 好的, 我會持續的介紹已經在宜蘭人文國中小進行15年的做法 以及未來的發展, 歡迎保持聯絡
  • 訪客
  • 學校的教學將以「教」為主題慢慢轉變為以「學」為主體,所學若無法與生活或工作融合,或引起學習動機和興趣,套裝知識再多再豐富也難以對個人或社會產生意義。一切都還是回到「學習的理由」吧:)但相信已經有好多個體、組織對此有意識也在產生行動,總是樂見這些論述和過程的發生~
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