目前還在為人文國中小打拼的人,其中,年資最深,年紀最大的,就是我。老人家總是較容易感傷與懷舊,所以開始擔心起這學校的未來。昨天寫了人文國中小存在的價值(),那只是摘錄老師們日常工作的一角。今天想再分享老師和家長合作的圖像,因為親師合作是本校掌握學生成長的關鍵。從我40年的工作經驗來看,台灣教育現場,能有一所學校,普遍地和家長建立如下的互動情境,真的是很可貴的。您想知道是什麼情景嗎?讓我們一起看下去:

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           這是摘錄自人文國中小啟蒙班群(4,5年級混齡)家族老師和家長在臉書上建立的溝通社團,我已經將有關個資的訊息作了處理。在這個家族,老師每天會概略說明當天課程內容,請家長回應,內容包括:孩子放學後對爸媽自然分享的(特別提醒家長是傾聽而不是詢問)學校事情,及在家裡的行為表現。以下的例子,原本有43則回應,限於篇幅,只擇要其中幾則:

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氣質老師:今天整天主題統整課程。早上在頭城老街及搶孤園區,午餐進行麥當勞任務,下午泳池任務。

 

林玉欣 智文完全不想提任何今天發生的事,只有在一見面時抱怨我午餐只讓他帶一百元去麥當勞不夠用。吃完晚餐馬上狂睡兩小時。今天在外的狀況幾乎都是聽支援的家長說的,從騎腳踏車下橋時有小摔一下,到玩鬼抓人所有人針對他,再到麥當勞覺得自己錢不夠用,情緒一直慢慢累積終至爆發。由於小文平時是屬於低動力的孩子,常常問他要不要去xxx他都是直接說不要,因此我們也很習慣半推半拉地幫他決定。感謝志勇老師在我詢問時馬上給予明確的建議,之後不論在課程中、生活中,不要再主動幫他做選擇,他如果不要就別勉強他,但是可以分享我們去xxx但他沒去,然後玩得很開心的照片或影片,漸漸讓他學會為自己做的決定負責,而不是總是怪罪別人。謝謝志勇老師提醒我讓孩子情緒爆出來是好的,最後還幫我加油打氣。然後還要謝謝之亭明貝(支援家長),今天真的是辛苦你們了!

 

氣質老師 正如昨天班親會總監所言,孩子開始要慢慢出現不同面向了。越能幫助我們去認識他,也能夠在收集這些面向後找到協助他的方向

 

V 問題浮現才是解決的契機!

 

明貝 林玉欣 感謝有這機會,透過與其他孩子的相處,再回到家面對自己的孩子時,心境有一點點不同。

 

士倩 以上的體悟都好珍貴!

 

Huang, L 立志已經問過我好幾次,(前幾天在均一做四年級的數學時,又發生一樣的狀況,因為題目不是算式,像是應用題,需要有中文程度才能解題。)他看不懂中文,但他表達他想要看得懂。

 

氣質老師 今天在進行麥當勞闖關計算食物熱量,確實他的數學計算問題不大,理解快。後來玉文完成後接手幫忙他。他現在對語文書寫的動力不差,會想寫,遇到不會的字便請老師寫給他,他再仿寫。會的字可以自己寫。需要有人陪伴他鷹架式的對話,一步步帶他理解。整體而言,動力高,能力弱,協助的面向則是用他理解的方式引導。

 

Huang, L 他跟我說他想要看得懂中文,但是我不知道該怎麼協助他認字。

 

氣質老師 從他目前喜愛的事物著手看看。例如他帶回的卡片,可以主動和他『指著』上面的字,一一讀字,每唸一個字詞,就解釋,翻譯成他理解的內容。

 

V可以從看招牌開始喔!喜歡的店家招牌、菜、點菜、買來的飲料名稱、糖果零食的名稱開始!

 

Huang, L 謝謝氣質老師,這部分平時就有在做。(因為他看不懂一定會拿來問我

 

士倩  立志對聽覺的記憶如何呢?如果一首歌,或一篇故事他可以聽幾次就熟記,那麼可以用這個方式協助他認字,慢慢再透過對話進展到理解。

 

Huang, L 他聽過的事很快就能記得,(但不是照背那種記得,是以他自己理解之後的記得)理解得也很快,......查看更多

 

Huang, L 但是有些字他卻能記住,我想理解他能記住字的方法,所以想要了解學校在這方面能否提供相關的訊息。

 

Huang, L 他能記住minecraft裡那些磚塊模樣和功能,也能記住每一張神奇寶貝卡上的動物的名字,他很喜歡看書,卻看不懂字,......查看更多

 

KO, C 我兒子丁凡的回饋:  [立志很想認字,不會的都會問我,我覺得他進步很多,同學笑他(比以前少),我不會笑他,我會覺得他很努力]。看來他動機很強,是好的開始,同儕也一起幫忙,應該能讓他進步更快。

 

 

從上面的摘要,我們看到了,老師和家長們,每天都在面對孩子的問題,也都在找尋可以讓孩子更快樂更健康成長的方法。只是,「人文國中小」果然真的沒有按照九年一貫課綱在上課。那怎麼辦?您真的覺得這所學校的教學模式,有繼續存在的價值嗎?

 

 

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阿貴老師的教育路

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